Lectura. Análisis de unaexperiencia concreta enTacuarembó.Zenia García RíosWilson Javier Cardozolectura de ponencia39ª Fer...
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baja densidad poblacional(octavo entre los 19departamentos de Uruguay)la capital(de igual nombre que eldepartamento)concen...
Escuela 111Escuela 86Planta urbana de la ciudad de Tacuarembó
Premio Morosoli de Plata por su labor literaria (Fundación Lolita Rubial; 2003)Ciudadano Ilustre de la Ciudad de Montevide...
Jamás acepté que la práctica educativadebería limitarse sólo a la lectura de la palabra,a la lectura del texto, sino que d...
Escuela 111
Escuela 86
Enlaces de referencia:Página oficial de abrelabios:http://abrelabios.comPágina web de El frasco azulhttp://www.abrelabios....
Lectura. Análisis de una experiencia concreta en Tacuarembó
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Lectura. Análisis de una experiencia concreta en Tacuarembó

Ponencia presentada por Wilson Javier Cardozo y Zenia García Ríos en el 16º Congreso de Promoción de la Lectura y el Libro (39a Feria Internacional del Libro de Buenos Aires; Argentina) el sábado 11 de mayo de 2013.
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Lectura. Análisis de una experiencia concreta en Tacuarembó

  • 1. Lectura. Análisis de unaexperiencia concreta enTacuarembó.Zenia García RíosWilson Javier Cardozolectura de ponencia39ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires16ºCongreso Internacional dePromoción de la Lectura y el LibroBs.As., Argentina, mayo de 2013
  • 2. abrelabios, 1996-2013http://abrelabios.comgrupo de gestión cultural(legalmente asociación civil con personería jurídica)finalidades: gestionar espectáculos poético-musicales,representaciones teatrales, edición y presentación de publicacionesen soporte papel y/o electrónicoedita revista cultural LSD(también disponible electrónicamente enhttp://lsdrevista.todouy.com)
  • 3. gestionar?en el sentido de diseñar los productos, laestrategia de mercado y de divulgación y elseguimiento a posteriori de los resultadospara la elaboración de esos productos (libros,compactos, espectáculos) se investiga y seforma al personalpara la estrategia de mercado y divulgación, se aprovechala experiencia acumulada de vínculos con la prensa y conempresas más o menos afines
  • 4. baja densidad poblacional(octavo entre los 19departamentos de Uruguay)la capital(de igual nombre que eldepartamento)concentra más del 80%de su población
  • 5. Escuela 111Escuela 86Planta urbana de la ciudad de Tacuarembó
  • 6. Premio Morosoli de Plata por su labor literaria (Fundación Lolita Rubial; 2003)Ciudadano Ilustre de la Ciudad de Montevideo (Junta Departamental deMontevideo, 2004)recibió -del Parlamento Cultural del Mer.Co.Sur, junto a Mario Benedetti- elDiploma de Honor por el aporte a la cultura (2005)del Ministerio de Educación y Cultura, junto al científico Rodolfo Gambini,el Gran Premio Nacional a la Labor Intelectual (2012).El 21 de marzo de 2013, en ocasión del “Día de la Poesía”, recibió la designaciónde “Académico de Honor” de la Academia Nacional de Letras de Uruguay y se letributó un homenaje en el Museo Juan Manuel Blanes.Washington Benavideses uno de los más prestigiososintelectuales uruguayos:
  • 7. Jamás acepté que la práctica educativadebería limitarse sólo a la lectura de la palabra,a la lectura del texto, sino que debería incluirla lectura del contexto, la lectura del mundo.El punto de partida de la educación estáen el contexto cultural, ideológico, social de los educandos.Paulo Freire (1921–1997)
  • 8. Escuela 111
  • 9. Escuela 86
  • 10. Enlaces de referencia:Página oficial de abrelabios:http://abrelabios.comPágina web de El frasco azulhttp://www.abrelabios.com/Docs/frasco.htmlFacebook: ediciones abrelabios(ver álbum “actividades en escuelas de Tacuarembó”)BibliografíaBARREIRO, J. (1997). “Educación y concienciación” en La educación… (Freire, 1997)BENAVIDES, W. (2011). El frasco azul. Montevideo: ediciones abrelabiosFREIRE, Paulo (45ª ed., 1997). La educación como práctica de la libertad. México: SigloXXIINSTITUTO MEXICANO PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO (imdec)- OROZCO, E.,ARANA, L. y ESQUIVEL, J. (Realizadores). (2000). Paulo Freire. Constructor de sueños.[Video]. México: Universidad Jesuita de Guadalajara. (Disponible enhttp://vimeo.com/46975687; visitado el 10/2/2013)MARTÍNEZ-SALANOVA, E. Paulo Freire. Pedagogo de los oprimidos y transmisor de lapedagogía de la esperanza. (Disponible en el sitio web de la Universidad de Huelva:http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm; visitado el10/2/2013)MORALES OLMOS, V. (2003). “Síntesis del escenario ético en la socioeconomía deldepartamento de Tacuarembó” en La agenda ética pendiente en América Latina.(Disponible en el sitio web del Nodo Uruguay de Capital Social, Ética y Desarrollo;http://www.rau.edu.uy/universidad/etica/HTML/tbo.doc; visitado el 10/2/2013)