UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Calidad, Pertinencia y Calidez
Machala – El Oro
Primer Semestre 2014
UNIVERSIDAD TECNICA DE...
PORTAFOLIO DE NTICS 2
INDICE
INDICE .........................................................................................
PORTAFOLIO DE NTICS 3
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA
PORTAFOLIO DE NTICS 4
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS EST...
PORTAFOLIO DE NTICS 5
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas her...
PORTAFOLIO DE NTICS 6
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y present...
PORTAFOLIO DE NTICS 7
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEM...
PORTAFOLIO DE NTICS 8
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
7.-01/12 – 05/12 Almacenamien
to en la nub...
PORTAFOLIO DE NTICS 9
práctica.
Ejerciciosde
aplicación.
12.-12/01 –
16/01
Blogs
- Introducción a los
gestores de contenid...
PORTAFOLIO DE NTICS 10
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNI...
PORTAFOLIO DE NTICS 11
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la as...
PORTAFOLIO DE NTICS 12
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana),
establ...
PORTAFOLIO DE NTICS 13
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http:/...
PORTAFOLIO DE NTICS 14
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTADDE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO...
PORTAFOLIO DE NTICS 15
Misión
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada
a la do...
PORTAFOLIO DE NTICS 16
DIARIO
METACOGNITIVO
PORTAFOLIO DE NTICS 17
UNIDAD I:
Entorno Personal de
Aprendizaje
PORTAFOLIO DE NTICS 18
CLASE N°: 1 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 27 DE OCTUBREDEL2014
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIF...
PORTAFOLIO DE NTICS 19
Porque su significado es fácil de interpretar.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí que son ntics y la importa...
PORTAFOLIO DE NTICS 20
• Generación de ideas.
• Conversación Heurística.
• Ejemplificaciones.
RESUMEN CONCEPTUAL
CMAP TOOL...
PORTAFOLIO DE NTICS 21
¿Qué aprendí hoy?
A realizar mapas conceptuales mediante cmap tools y bubbl.us.
CLASE N°: 3 PERÍODO...
PORTAFOLIO DE NTICS 22
Resumen conceptual
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Definir claramente que es internet.
¿C...
PORTAFOLIO DE NTICS 23
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Mejorarelaprendizajedinámicoycolaborativoenla nube,mediantelautilizació
n de ...
PORTAFOLIO DE NTICS 24
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Relacionar la web 2.0 con el internet
¿Cuáles fueron fáci...
PORTAFOLIO DE NTICS 25
UNIDAD II:
Estrategias para la
gestión de la
información digital
PORTAFOLIO DE NTICS 26
CLASE N°: 5 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 24 de Noviembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
Ing. ...
PORTAFOLIO DE NTICS 27
Tipos de correo:
Correo personal o comercial:
Direcciones de correo para personal docente e investi...
PORTAFOLIO DE NTICS 28
DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE
Contenidos:
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
Compet...
PORTAFOLIO DE NTICS 29
Anexar escaneado de los apuntes.
PORTAFOLIO DE NTICS 30
CLASE N°: 7 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 8 de Diciembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
Ing. J...
PORTAFOLIO DE NTICS 31
ardar, sino la posibilidad de acceder, compartir y cargar lo menos posible.
Cloud computing
Almacen...
PORTAFOLIO DE NTICS 32
Anexar escaneado de los apuntes.
PORTAFOLIO DE NTICS 33
CLASE N°: 8 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 15 de Diciembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
Ing. ...
PORTAFOLIO DE NTICS 34
Dropbox es un servicio gratuito de hasta 2 gigas para almacenamiento de archivos.
Google Drive
Goog...
PORTAFOLIO DE NTICS 35
Evaluación de la unidad
PORTAFOLIO DE NTICS 36
UNIDAD III:
Ofimática Online
PORTAFOLIO DE NTICS 37
CLASE N°: 9 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 22 de Diciembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
Ing. ...
PORTAFOLIO DE NTICS 38
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Aprender y conocer sobre los paquetes ofimáticos online y...
PORTAFOLIO DE NTICS 39
Descriptores analizados:
 Retroalimentación/Preguntas y respuestas.
 Conversación Heurística.
 G...
PORTAFOLIO DE NTICS 40
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
- Contenidos:
- Introducción web 2.0
- Servicios de...
PORTAFOLIO DE NTICS 41
CLASE N°: 12 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 12 de enero del 2015
DOCENTE GUÍA:
Ing. Jen...
PORTAFOLIO DE NTICS 42
Competencia General:
Conocer que son blogs, como acceder y como participar en uno.
Datos interesant...
PORTAFOLIO DE NTICS 43
.
CLASE N°: 13 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 12 de enero del 2015
DOCENTE GUÍA:
Ing. J...
PORTAFOLIO DE NTICS 44
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase: Trabajo intraclase.
Descriptores anali...
PORTAFOLIO DE NTICS 45
PORTAFOLIO DE NTICS 46
UNIDAD IV:
Gestores de Contenidos (LMS)
PORTAFOLIO DE NTICS 47
CLASE N°: 14 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 19 de enero del 2015
DOCENTE GUÍA:
Ing. Jen...
PORTAFOLIO DE NTICS 48
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Utilizar wikis para editar archivos entre varias personas...
PORTAFOLIO DE NTICS 49
 Retroalimentación/Preguntas y respuestas.
 Conversación Heurística.
 Generación de ideas de con...
PORTAFOLIO DE NTICS 50
CLASE N°: 16 PERÍODO 2014 – 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 9 de febrero del 2015
DOCENTE GUÍA:
Ing. Je...
PORTAFOLIO DE NTICS 51
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
La edición de un sitio web.
¿Cuáles fueron fáciles?
Elegi...
PORTAFOLIO DE NTICS 52
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA
CLASE
PORTAFOLIO DE NTICS 53
UNIDAD I:
ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
PORTAFOLIO DE NTICS 54
ACTIVIDAD N°: 1 FECHA:
TEMA:
Ventajas y desventajasdel internet
UNIDAD N° 1.1: Entornopersonaldelap...
PORTAFOLIO DE NTICS 55
ACTIVIDAD N°: 2 FECHA:
TEMA:
Ventajas y desventajas del internetcreado en cmap tools
UNIDAD N° 1.1:...
PORTAFOLIO DE NTICS 56
CALIFICACIÓN □Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Resolución de problemas,
ejercicios
□...
PORTAFOLIO DE NTICS 57
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
Extraclas
e
Individua
l
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso d...
PORTAFOLIO DE NTICS 58
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
Extraclas
e
Individua
l
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso d...
PORTAFOLIO DE NTICS 59
UNIDAD II:
Estrategias para la ge
stión de la informació
n digital
PORTAFOLIO DE NTICS 60
ACTIVIDAD N°: 5 FECHA:
TEMA:
Bibliotecas tradicionales vs bibliotecas virtuales
UNIDAD N° 2:
Estrat...
PORTAFOLIO DE NTICS 61
ACTIVIDAD N°: 6 FECHA: 21 de noviembre del2014
TEMA:
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CLOUD COMPUTING
UNID...
PORTAFOLIO DE NTICS 62
Intraclase
xExtraclase
Individua
l
□Grupal
X Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investiga...
PORTAFOLIO DE NTICS 63
ACTIVIDAD N°: 7 FECHA: 5 de diciembre del 2014
TEMA:
PLE
UNIDAD N° 2
Estrategiasparalagestióndelain...
PORTAFOLIO DE NTICS 64
PORTAFOLIO DE NTICS 65
UNIDAD III:
Ofimática Online
PORTAFOLIO DE NTICS 66
MATRICES DE EVALUACIÓN:
Criterios de Evaluación PARA EXPOSICIÓN
La exposición desarrollada:
Siempr
...
PORTAFOLIO DE NTICS 67
tación/exposición L
a presentación/exp
osición no
cuadro sinóptico
en elformato pre establecido (p
...
PORTAFOLIO DE NTICS 68
Presentación de l
a espina de pesca
do
La presentación/exposición fueh
echa en tiempo y forma, adem...
PORTAFOLIO DE NTICS 69
Presentación del
mapa mental
La selección de los colores y la t
ipografía usada fueron atractiva
s,...
PORTAFOLIO DE NTICS 70
Ensayo 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Profundización
del tema
Descripción clara y sustancial d
el te...
PORTAFOLIO DE NTICS 71
UNIDAD II:
PORTAFOLIO DE NTICS 72
UNIDAD III:
PORTAFOLIO DE NTICS 73
UNIDAD IV:
PORTAFOLIO DE NTICS 74
EVALUACIONES
PARCIALES
PORTAFOLIO DE NTICS 75
EXAMEN
FINAL
PORTAFOLIO DE NTICS 76
PROYECTO
FINAL
CONTROL DE
PROYECTO N°:
1 FECHA
ENVIO:
PORTAFOLIO DE NTICS 77
TEMA:
OBJETIVO:
PROBLEMA:
INDICADOR DE EVALUACION: CALIFICACIÓN
Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 p...
PORTAFOLIO DE NTICS 78
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso d...
PORTAFOLIO DE NTICS 79
BIBLIOGRAFÍA
PORTAFOLIO DE NTICS 80
ANEXOS
PORTAFOLIO DE NTICS 81
of 81

Portafolio estudiante ntics yener rios

portafolio de la asignatura ntics
Published on: Mar 4, 2016
Published in: Education      
Source: www.slideshare.net


Transcripts - Portafolio estudiante ntics yener rios

  • 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA Calidad, Pertinencia y Calidez Machala – El Oro Primer Semestre 2014 UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA NTIC’S CURSO 1ER. SEMESTRE PARALELO “C” ESTUDIANTE RESPONSABLE YENER YOEL RIOS ROMERO DOCENTE RESPONSABLE ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. PERIODO 2014 - 2015 MACHALA – EL ORO – ECUADOR
  • 2. PORTAFOLIO DE NTICS 2 INDICE INDICE ................................................................................................................................2 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA..........................................................................................3 AUTORRETRATO ..............................................................................................................14 MISIÓN Y VISIÓN.……………………………………………….………………………….….……....15 DIARIO METACOGNITIVO .................................................................................................16 UNIDAD I: .........................................................................................................................17 UNIDAD II: ........................................................................................................................25 UNIDAD III: .......................................................................................................................36 UNIDAD IV:........................................................................................................................46 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE ................................................52 UNIDAD I: .........................................................................................................................53 UNIDAD II: .........................................................................................................................59 UNIDAD III: .......................................................................................................................65 EVALUACIONES PARCIALES ............................................................................................74 EXAMEN FINAL .................................................................................................................75 PROYECTO FINAL ............................................................................................................76 BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................79 ANEXOS ...........................................................................................................................80
  • 3. PORTAFOLIO DE NTICS 3 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
  • 4. PORTAFOLIO DE NTICS 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL CARRERA DE INGENIERIA CIVIL SYLLABUS ESTANDARIZADO 1.- DATOS GENERALES Asignatura: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S) Código de la Asignatura: IC-5106 Eje Curricular de la Asignatura: Humanística Año: 2014 - 2015 Horas presenciales teoría: 1 HORA. Ciclo/Nivel: PRIMER SEMESTRE Horas presenciales práctica: 2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES Número de créditos: 3 (TRES) Horas atención a estudiantes: 2 HORAS SEMANALES Horas trabajo autónomo: 3 HORAS SEMANALES Fecha de Inicio: 20/10/2014 Fecha de Finalización: 27/02/2015 Prerrequisitos: Ninguno Correquisitos: Ninguno 2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias. Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil. 3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL 3.1 Objeto de estudio de la asignatura El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).
  • 5. PORTAFOLIO DE NTICS 5 3.2 Competencia de la asignatura El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil. 3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (alta,media, baja) EL ESTUDIANTE DEBE: a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión alta Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc. b) Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos. media Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos. c) Destrezapara el manejar procesos de Ingeniería Civil media Utilizar la metodología apropiada parahaciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil. d) Trabajo multidisciplinario. media Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella paraelaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios. e) Resuelve problemas de Ingeniería Civil alta Identificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil. f) Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas alta Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos. g) Comunicación efectiva alta Redactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión. h) Impacto en la Ingeniería Civil y en el contexto social media Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales paracontribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social. i) Aprendizaje parala vida alta Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere. j) Asuntos contemporáneos media Actualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red. k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos alta Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil. l) Capacidad paraliderar, gestionar o emprender proyectos media Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.
  • 6. PORTAFOLIO DE NTICS 6 3.4 Proyecto o producto de la asignatura: Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red. 4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES: 4.1 Estructura de la asignatura por unidades: Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando: UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE I. “Entorno Personalde Aprendizaje” 1.-Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo 2.-Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre. 1.-Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook. 2.-Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter. II. “Estrategias para la gestión de la información digital” 1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos. 2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad. 3.-Almacena su información en la red. 4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red 1.-Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo. 2.-Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios. 3.-Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red. 4.-Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red. III. “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula” 1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes. 2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre. 3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre. 1.-Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on- line”. 2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre. 3.-Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre. IV.-“Sistema de gestión de Aprendizaje” 1.-Identifica las plataformas estándares de e-learning actuales. 2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest. 1.- Identifica los diferentes servicios, herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad. 2.-Crear curso virtual personalizado.
  • 7. PORTAFOLIO DE NTICS 7 4.2 Estructura detallada por temas: UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las NTIC’S Introducción a la asignatura NTIC’S. . -Toma de notas -Conversación heurística. -Generación de ideas del contenido de la clase. 3 2.-27/10 – 31/10 Mapas Conceptuales Aulas Virtuales -Introducción -CmapTools -Mapas conceptuales online - bubbl.us Aplicación del aula virtual: Moodle Toma de notas -Conversación heurística. -Generación de ideas del contenido de la clase. -Identificación de temas. Ejercicios de aplicación 3 3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción. -Terminales -Servicio TIC’S -Retroalimentación. -Toma de notas -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0 -Netiquetas -Búsqueda de información -Marcadores Sociales. -PLE Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación 3 TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12 UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 5.- 17/11 – 21/11 Correo Electrónico - Introducción al correo electrónico. - Tipos de correo (institucional - comercial). - Creación de cuentas, gestión y administración. -Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. - Conferencia. -Demostración práctica. -Ejerciciosde aplicación. 3 6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas Virtuales -eBooks. -Bibliotecas Virtuales. -Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la 3
  • 8. PORTAFOLIO DE NTICS 8 clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 7.-01/12 – 05/12 Almacenamien to en la nube. -Cloud computing -Tipos Cloud -Servicios cloud -Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. 3 8.-08/12 – 12/12 Almacenamien to en la nube -DropBox -Google Drive -Own Cloud Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación 3 TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12 UNIDAD III: Ofimática Online SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE 9. 22/12 – 26/12 Paquetes ofimáticos Online. - Introducción a los paquetes informáticos Online. - Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre. -Retroalimentación - preguntas y respuestas. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 10.-29/01 - 02/01 Paquetes ofimáticos Online - Utilización de los paquetes ofimáticos Online -Retroalimentación - preguntas y respuestas. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 11.- 05/01 – 09/01 . Compartir la información digital - Introducción web 2.0 - Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube -Retroalimentación - preguntas y respuestas. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración 3
  • 9. PORTAFOLIO DE NTICS 9 práctica. Ejerciciosde aplicación. 12.-12/01 – 16/01 Blogs - Introducción a los gestores de contenido. - Bloggers y sus características - - Realimentación/ Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. 3 13.-19/01 – 23/01 Blogs - Creación y configuración de un blog en blogger. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación 3 TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15 UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS) SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características. - Creación de Wikis -Realimentación /Preguntas y respuestas. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los sitios web. -Realimentación /Preguntas y respuestas. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web gratuitos. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación 3 16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
  • 10. PORTAFOLIO DE NTICS 10 23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9 5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO) En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,). 5.1. Métodos de enseñanza De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán: a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos. b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico. c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo: 1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual. 2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos. d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente. e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:  Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.  Libros y revistas de la biblioteca.  Internet y material de Webs.  Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.  Aula Virtual
  • 11. PORTAFOLIO DE NTICS 11 6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA: Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son: a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes. b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación. 7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura. El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales. 8.-EVALUACIÓN La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros. 8.1 Evaluaciones Parciales: a) Pruebas parciales dentro del proceso. b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad. c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos. d) Participación en prácticas de laboratorios y clases. e) Trabajo autónomo del estudiante.
  • 12. PORTAFOLIO DE NTICS 12 8.2 Exámenes: Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel. 8.3 Parámetros de Evaluación: PARAMETROS DE EVALUACION PORCENTAJES 1er. Parcial 2do. Parcial Pruebas parciales dentro del proceso 20 20 Presentación de informes escritos 10 10 Investigación bibliográficas - - Participación en clase 10 10 Trabajo autónomo 10 10 Prácticas de laboratorio 20 20 Prácticas de campo - - Exámenes Finales 30 30 Total 100 100 9.-BIBLIOGRAFÍA 9.1. Bibliografía Básica: PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid. 9.2. Bibliografía Complementaría: CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 9.3. Libros Digitales ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue
  • 13. PORTAFOLIO DE NTICS 13 9.4. Páginas WEB (webgrafía) - http://cinfo.idict.cu/cinfo/index - http://www.cmap.ihmc.us - http://www.computacionennube.org - http://www.openoffice.org/es/ - https://moodle.org/ 10.-DATOS DEL DOCENTE: Jennifer K. Célleri Pacheco INGENIERA DE SISTEMAS MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec Angela Azalia Celi Silva INGENIERO CIVIL DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec 11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS ________________________ Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco ________________________ Ing. Angela Celi Silva 12. FECHA DE PRESENTACIÒN: Machala, 15 de octubre del 2014
  • 14. PORTAFOLIO DE NTICS 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTADDE INGENIERÍA CIVIL Carrera de Ingeniería Civil AUTORRETRATO Mi nombre es Yener Yoel Rios Romero, soy estudiante de la asignatura de Informática, actualmente curso el Primer año en la carrera de Ingeniería Civil de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. Soy una persona humilde, honrado, respetuoso, responsable y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son alcanzar mi título profesional como ingeniero Civil, y que mi camino cu lmine allí, sino aprender cada día un poco más, lo cual me servirá para desarrollarme c omo persona, cumplir mis metas y propuestas porque nada es imposible en esta vida ya que todo se puede hacer realidad solo hay que trabajar con esfuerzo y voluntad y s obretodo darle gracias a Dios ya que sin el nada en la vida fuera posible, también tenie ndo en cuenta como principal fuente de apoyo incondicional de la docente Ing. Sist. Jennifer Célleri, Mg. Sc.
  • 15. PORTAFOLIO DE NTICS 15 Misión La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo humano, generando ciencia y tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida de la población en su área de influencia Visión Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el país MISIÓN Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facult ad contribuir activamente en el desarrollo socio- económico provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificad os. VISIÓN La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y matemáticas. UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIL UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
  • 16. PORTAFOLIO DE NTICS 16 DIARIO METACOGNITIVO
  • 17. PORTAFOLIO DE NTICS 17 UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
  • 18. PORTAFOLIO DE NTICS 18 CLASE N°: 1 PERÍODO 2014-2015 TIEMPO: 3 HORAS FECHA: 27 DE OCTUBREDEL2014 DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFERCELLERI, MG.SC. TEMADISCUTIDO: INTRODUCCIÓNALAS NTIC’S OBJETIVO DE LA CLASE: CARACTERIZAR LAS NTIC’SMEDIANTE EL ESTUDIO DE LA BASES TEÓRIC AS QUE LAS SUSTENTAN,PERMITIENDOESTABLECERRELACIONESE IMPLICACIONES SOCIALES ACTUALES Y FUTURAS CON OTRAS ÁREAS DE LA CIENCIA. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Introducción a la asignatura NTIC’S. Competencia General: Define que es Ntics y la importancia de esta en la ingeniería civil Datos interesantes discutidos: Descriptores analizados: • Ejemplificaciones. • Conversación Heurística • Identificación de temas • Generación de ideas de contenido de la clase Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? La importancia de las ntics en nuestra carrera. ¿Cuáles fueron fáciles? Que Ntics significa “nuevas tecnologías de la información y comunicación”. ¿Por qué?
  • 19. PORTAFOLIO DE NTICS 19 Porque su significado es fácil de interpretar. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí que son ntics y la importancia que tienen estas en mi carrera. CLASE N°: 2 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 3 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Mapas Conceptuales, aulas virtuales OBJETIVO DE LA CLASE: Elaborarmapasconceptualesmedianteelestudiodela basesteóricasquelas sustentan y programasinformáticos,permitiendosuutilizaciónenentornosvirtu alesy no virtuales y contribuyanalestudianteal procesodeaprendizajedelas asignaturas. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: -Introducción -CmapTools -Mapas conceptuales online - bubbl.us Aplicación del aula virtual: Moodle Competencia General: Describe la parte lógica y las aplicaciones de los diferentes tipos de software que se uti lizan en el campo profesional. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados: • Retroalimentación/Preguntas y respuestas. • Identificación de temas.
  • 20. PORTAFOLIO DE NTICS 20 • Generación de ideas. • Conversación Heurística. • Ejemplificaciones. RESUMEN CONCEPTUAL CMAP TOOLS CmapTools es un programa que les permitirá crear mapas conceptuales en forma muy sencilla. Les servirá para la comprensión de textos. Pueden lograr que en un simple m apa conceptual, se destaquen los puntos más relevantes de un tema a estudiar. Tambi én permite elaborar mapas de ideas y diagramas. BUBBL.US Bubbl.us es una herramienta online sencilla e intuitiva que nos permite construir esque mas mentales y establecer relaciones entre conceptos en unos pocos minutos. Este es un ejemplo que no tiene más valor que la visualización de las posibilidades de la herra mienta. Una vez realizado el mapa lo podemos imprimir, compartir con otras personas o insertarlo en el blog. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a manejar cmap tools ¿Cuáles fueron fáciles? Aprender a manejar bubbl.us ¿Por qué? Porque es muy sencillo y fácil de manejar.
  • 21. PORTAFOLIO DE NTICS 21 ¿Qué aprendí hoy? A realizar mapas conceptuales mediante cmap tools y bubbl.us. CLASE N°: 3 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 10 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: internet OBJETIVO DE LA CLASE: Caracterizarel internety los serviciosque ofrece,medianteelestudiodela bas es teóricasquelas sustentan, permitiendosuutilizacióndeformaresponsable y efectiva, quecontribuyaal estudianteenel procesodeaprendizajedelas asi gnaturas. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Introducción. -Terminales -Servicio TIC’S Competencia General: Define que es Internet, para que sirve, ventajas y desventajas. Datos interesantes discutidos: Descriptores analizados: • Ejemplificaciones. • Conversación Heurística • Identificación de temas • Generación de ideas de contenido de la clase
  • 22. PORTAFOLIO DE NTICS 22 Resumen conceptual Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Definir claramente que es internet. ¿Cuáles fueron fáciles? Saber las ventajas y desventajas de este. ¿Por qué? Porque son cosas que vemos a diario en la red. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí a definir el concepto de internet y a darle un uso adecuado a este. CLASE N°: 4 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 17 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: internet
  • 23. PORTAFOLIO DE NTICS 23 OBJETIVO DE LA CLASE: Mejorarelaprendizajedinámicoycolaborativoenla nube,mediantelautilizació n de herramientastecnológicasenlíneatales comodelicius,ybases bibliográfi casque permitaneluso responsableyefectivo en la web2.0. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: -World Wide Web 2.0 -Netiquetas -Búsqueda de información -Marcadores Sociales. -PLE Competencia General: Conocer el vínculo que existe entre el internet y la web 2.0 Datos interesantes discutidos: Descriptores analizados: • Ejemplificaciones. • Conversación Heurística • Identificación de temas • Generación de ideas de contenido de la clase Resumen conceptual:
  • 24. PORTAFOLIO DE NTICS 24 Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Relacionar la web 2.0 con el internet ¿Cuáles fueron fáciles? Entender lo que es web 2.0. ¿Por qué? Porque fue de fácil comprensión. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí la enorme relación que existe entre la web 2.0 y la internet.
  • 25. PORTAFOLIO DE NTICS 25 UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital
  • 26. PORTAFOLIO DE NTICS 26 CLASE N°: 5 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 24 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: CORREO ELECTRONICO OBJETIVO DE LA CLASE: Manejarelcorreoelectrónicoeficazmente,medianteelanálisisdelasbasesbib liográficasteóricasyla utilizacióndeserviciosde Webmail,quecontribuyaales tudiante al intercambio de mensajes de manera oportuna. DESARROLLAR DE ACUERDO ALO QUE SE VIO EN CLASE Contenidos: -Introducción al correo electrónico. - Tipos de correo (institucional - comercial). - Creación de cuentas, gestión y administración. Competencia General: Darle un correcto uso al correo electrónico. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase.- Descriptores analizados.- o Toma de Notas o Conversación Heurística o Identificación de temas o Generación de ideas o Demostración práctica Resumen conceptual: Correo electrónico El correo electrónico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir mensajes en forma rápida y segura a través de un canal electrónico o informático.
  • 27. PORTAFOLIO DE NTICS 27 Tipos de correo: Correo personal o comercial: Direcciones de correo para personal docente e investigador, o cualquier otro miembro de la Comunidad Universitaria que realice labores docentes o investigadoras.. Correo institucional Direcciones de correo institucionales de los diferentes órganos o miembros que forman el equipo de gobierno de la Universidad. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Nada, todo estuvo muy fácil. ¿Cuáles fueron fáciles? Usar gmail. ¿Por qué? Porque ya lo había usado anteriormente. ¿Qué aprendí hoy? A enviar correos a distintos destinatarios con archivos ocultos. CLASE N°: 6 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 1 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: BIBLIOTECAS VIRTUALES OBJETIVO DE LA CLASE: Definire identificarlasbibliotecasvirtualesmedianteelusocorrectodeoperado ras en las búsquedas
  • 28. PORTAFOLIO DE NTICS 28 DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE Contenidos: -eBooks. -Bibliotecas Virtuales. Competencia General: reconocer los diferentes tipos de bibliotecas virtuales Datos interesantes discutidos: Descriptores analizados o Retroalimentación o Consolidación de ideas o Conversación Heurística o Proyección del tema y diseño o Ejercicios Resumen conceptual. BIBLIOTECAS VIRTUALES Las bibliotecas virtuales son un paradigma del acceso a la información, una vez, que p or medio de ellas, el usuario puede obtener en forma ágil un sinnúmero de información que va desde un artículo hasta una referencia bibliográfica. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a darles un uso correcto a las bibliotecas virtuales. ¿Cuáles fueron fáciles? Acceder a una biblioteca virtual. ¿Por qué? Porque es de fácil acceso. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí sobre las bibliotecas virtuales, sus ventajas y desventajas.
  • 29. PORTAFOLIO DE NTICS 29 Anexar escaneado de los apuntes.
  • 30. PORTAFOLIO DE NTICS 30 CLASE N°: 7 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 8 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: ALMACENAMIENNTO EN LANUBE OBJETIVO DE LA CLASE: Caracterizarel almacenamientoenlanubeo cloudcomputing,medianteelanál isis delas bases bibliográficasteóricas,quepermitaelusoprácticodelasherra mientas disponibles para su configuración. DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE Contenidos: -Cloud computing -Tipos Cloud -Servicios cloud Competencia General: Conocer los tipos de nubes que existen y el tipo de almacenamiento que ofrecen. Datos interesantes discutidos: Descriptores analizados.- o Retroalimentación o Toma de Notas o Conversación Heurística o Identificación de temas o Demostración practica o Ejemplos Resumen conceptual. Almacenamiento en la nube El almacenamiento en la nube nos sugiere que lo imporante ahora no es tener y resgu
  • 31. PORTAFOLIO DE NTICS 31 ardar, sino la posibilidad de acceder, compartir y cargar lo menos posible. Cloud computing Almacenamiento en la nube es un modelo de servicio en el cual los datos de un sistem a de cómputo se almacenan, se administran, y se respaldan de forma remota, típicame nte en servidores que están en la nube y que son administrados por un proveedor del servicio. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Diferenciar entre los distintos tipos de nubes existentes. ¿Cuáles fueron fáciles? Subir archivos en una nube. ¿Por qué? Porque ya lo había realizado esto anteriormente. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí sobre los distintos tipos de nubes, los servicios que ofrecen y las ventajas y de sventajas que presentan.
  • 32. PORTAFOLIO DE NTICS 32 Anexar escaneado de los apuntes.
  • 33. PORTAFOLIO DE NTICS 33 CLASE N°: 8 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 15 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: Almacenamiento en la nube OBJETIVO DE LA CLASE: Conocerqueesel paquetede officey las distintasaplicacionesconlasquecue nta. DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE Contenidos: DropBox -Google Drive -Own Cloud Competencia General: aprender a utilizar los distintos tipos de nubes como son dropb ox, google drive y own cloud. Datos interesantes discutidos: Descriptores analizados.- o Retroalimentación/ Preguntas y respuestas. o Identificación de temas o Generación de ideas o Conversación Heurística o Ejemplificaciones Resumen conceptual Dropbox
  • 34. PORTAFOLIO DE NTICS 34 Dropbox es un servicio gratuito de hasta 2 gigas para almacenamiento de archivos. Google Drive Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, que fue introduci do por Google el 24 de abril de 2012 y el cual es actualmente el reemplazo de Google Docs. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a utilizar dropbox ya que no lo había usado anteriormente. ¿Cuáles fueron fáciles? Subir archivos en las dos aplicaciones. ¿Por qué? Porque son aplicaciones muy sencillas de manejar. ¿Qué aprendí hoy? Que tenemos muchas aplicaciones gratis en la nube en las cuales podemos almacena r nuestra información de manera segura y sencilla.
  • 35. PORTAFOLIO DE NTICS 35 Evaluación de la unidad
  • 36. PORTAFOLIO DE NTICS 36 UNIDAD III: Ofimática Online
  • 37. PORTAFOLIO DE NTICS 37 CLASE N°: 9 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 22 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: Paquetes ofimaticos online OBJETIVO DE LA CLASE: CONOCER LOS PAQUETES OFIMATICOS ONLINE PARATRABAJAR CON ESTOS DE MANERASEGURAY DESDE LARED SIN NECESIDAD DE TENE R INSTALADOS ESTOS PROGRAMAS Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: - Introducción a los paquetes informáticos Online. - Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre. Competencia General: Conocer sobre los paquetes ofimáticos online y las herramientas que estos ofrecen. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados: • Retroalimentación/Preguntas y respuestas. • Identificación de temas. • Generación de ideas. • Conversación Heurística. • Demostración práctica. • Ejercicios prácticos.
  • 38. PORTAFOLIO DE NTICS 38 Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender y conocer sobre los paquetes ofimáticos online y que servicios prestan. ¿Cuáles fueron fáciles? Utilizar los paquetes ofimáticos online ¿Por qué? Porque son de fácil uso y edite. ¿Qué aprendí hoy? A utilizar los paquetes ofimáticos online CLASE N°: 10 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 29 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: Paquetes ofimaticos online OBJETIVO DE LA CLASE: TRABAJAR CONLOS PAQUETESOFIMATICOS,CREAR Y EDITARDOCUM ENTOS. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Utilización de los paquetes ofimáticos Online Competencia General: Aprender a editar y compartir archivos realizados desde los paquetes ofimáticos. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Trabajo grupal.
  • 39. PORTAFOLIO DE NTICS 39 Descriptores analizados:  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? La edición de ciertas cosas en documento mediante los paquetes ofimáticos. ¿Cuáles fueron fáciles? Compartir los documentos mediante el gmail. ¿Por qué? Porque fue de fácil comprensión y realización. ¿Qué aprendí hoy? A utilizar los paquetes ofimáticos CLASE N°: 11 PERÍOD O 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 12 de enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: Compartir informacion digital OBJETIVO DE LA CLASE: COMPARTIRINFORMACIONDIGITALDESDELOSDIFERENTESSITIOS Q UE EXISTEN, TALES COMO, SLIDESHARE YSCRIBD
  • 40. PORTAFOLIO DE NTICS 40 Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase - Contenidos: - Introducción web 2.0 - Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribd, YouTube Competencia General: Aprender a compartir nuestra propia información, documentos, videos etc, a traves de slide share, you tube y scribd. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados:  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a utilizar slide share ya que no lo había visto antes. ¿Cuáles fueron fáciles? Una vez dentro subir archivos ¿Por qué? Porque es de fácil acceso y comprensión. ¿Qué aprendí hoy? A compartir información mediante esta tres aplicaciones vistas.
  • 41. PORTAFOLIO DE NTICS 41 CLASE N°: 12 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 12 de enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: blogs OBJETIVO DE LA CLASE: DEFINIRQUE ES BLOG,LOS TIPOSDE BLOGS QUE EXISTEN YCOMO U TILIZARLOS. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase - Contenidos: - Introducción a los gestores de contenido. - Bloggers y sus características
  • 42. PORTAFOLIO DE NTICS 42 Competencia General: Conocer que son blogs, como acceder y como participar en uno. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados:  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? La correcta utilización de un blog. ¿Cuáles fueron fáciles? Acceder a los blogs de otras personas. ¿Por qué? Porque es algo que lo puedo hacer sin estar dentro de mmi blog necesariamente. ¿Qué aprendí hoy? A usar blogger.
  • 43. PORTAFOLIO DE NTICS 43 . CLASE N°: 13 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 12 de enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: blogs OBJETIVO DE LA CLASE: APRENDER A UTILIZAR BLOG MEDIANTE LACREACION DE UNO YAÑAD IENDO INFORMACION PERSONAL. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Creación y configuración de un blog en blogger. Competencia General: Aprender a editar un blog agregando entradas.
  • 44. PORTAFOLIO DE NTICS 44 Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados:  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a usar blog correctamente ya que tiene un poco de complejidad. ¿Cuáles fueron fáciles? La edición de ciertas entradas en el blog. ¿Por qué? Porque son de fácil edite. ¿Qué aprendí hoy? Agregar entradas a un blog.
  • 45. PORTAFOLIO DE NTICS 45
  • 46. PORTAFOLIO DE NTICS 46 UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)
  • 47. PORTAFOLIO DE NTICS 47 CLASE N°: 14 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 19 de enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: wikis OBJETIVO DE LA CLASE: DEFINIR QUE ES WIKIS, APRENDER A UTILIZAR WIKIS Y CONO CER LOS DIFERENTES TIPOS DE WIKIS QUE EXISTEN. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase - Contenidos: Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características. Creación de Wikis Competencia General: Aprender a editar entre varias personas una wikis en la web. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo en grupo. Descriptores analizados:  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos.
  • 48. PORTAFOLIO DE NTICS 48 Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Utilizar wikis para editar archivos entre varias personas. ¿Cuáles fueron fáciles? Agregar entradas a la wiki ¿Por qué? Porque son de fácil edite. ¿Qué aprendí hoy? Trabajar en conjunto en una wiki. CLASE N°: 15 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 2 de febrero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: Sitios web OBJETIVO DE LA CLASE: DEFINIR QUE ES UN SITIO WEB, YAPENDER A UTILIZARLO MEDIANTE L A CREACIONN Y EDICION DE UNO. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Generalidades de los sitios web. Competencia General: Establecer la diferencia entre página web y sitio web. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados:
  • 49. PORTAFOLIO DE NTICS 49  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos. Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? Conocer cómo funcionan las páginas y sitios web actuando por separado. ¿Cuáles fueron fáciles? Establecer la diferencia entre página web y sitio web. ¿Por qué? Porque son de fácil comprensión y podemos establecer una diferencia clara. ¿Qué aprendí hoy? Páginas y sitios web.
  • 50. PORTAFOLIO DE NTICS 50 CLASE N°: 16 PERÍODO 2014 – 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: 9 de febrero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Cerelli TEMADISCUTIDO: Sitios web OBJETIVO DE LA CLASE: CREAR UN SITIO WEB, UTILIZANDO LOSDIFERENTESSITIOSQUEEXIST EN PARA HACERLO. Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Creación de sitios web gratuitos Competencia General: Crear un sitio web a criterio propio sobre un tema especifico. Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Descriptores analizados:  Retroalimentación/Preguntas y respuestas.  Conversación Heurística.  Generación de ideas de contenido de la clase.  Consolidación de ideas.  Ejemplos.  Demostración práctica.  Ejercicios prácticos.
  • 51. PORTAFOLIO DE NTICS 51 Reflexionar: ¿Qué cosas fueron difíciles? La edición de un sitio web. ¿Cuáles fueron fáciles? Elegir una plantilla ya propuesta para empezar nuestro sitio web. ¿Por qué? Porque así podemos editar más rápido el sitio web. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí a crear un sitio web.
  • 52. PORTAFOLIO DE NTICS 52 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE
  • 53. PORTAFOLIO DE NTICS 53 UNIDAD I: ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
  • 54. PORTAFOLIO DE NTICS 54 ACTIVIDAD N°: 1 FECHA: TEMA: Ventajas y desventajasdel internet UNIDAD N° 1.1: Entornopersonaldelaprendizaje OBJETIVO: Detallarlas ventajas y desventajas delinternet PROBLEMA: Desconocimientodelascaracterísticasdecadaunadelasclasesde hardwarey so ftware. INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA Intraclase □Extraclase Individua l □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN
  • 55. PORTAFOLIO DE NTICS 55 ACTIVIDAD N°: 2 FECHA: TEMA: Ventajas y desventajas del internetcreado en cmap tools UNIDAD N° 1.1: Entorno personal del aprendizaje OBJETIVO: Realizarun esquemaconlosapuntesdela clase PROBLEMA: DEFINIRLAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DELINTERNET INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA Intraclase □Extraclase □Individual Grupal □Taller Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Práctica de laboratorio □Práctica de clase
  • 56. PORTAFOLIO DE NTICS 56 CALIFICACIÓN □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición ACTIVIDAD N°: 3 FECHA: TEMA: delicious UNIDAD N° 1.1: Entorno personal del aprendizaje OBJETIVO: Conocerlascaracterísticasdecadaunadelas clasesde hardwarey software de n uestra PC PROBLEMA: Desconocimientodelascaracterísticasdecadaunadelasclasesdehardwarey so ftware de nuestraPC INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD
  • 57. PORTAFOLIO DE NTICS 57 LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase Extraclas e Individua l □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN ACTIVIDAD N°: 4 FECHA: TEMA: INTERNET-WEB-MARCADORES UNIDAD N° 1.1: ENTORNO PERSONALDEAPRENDIZAJE OBJETIVO: REALIZAR UN MAPA CONCEPTUALSOBREINTERNET,WEBY MARCADORES . PROBLEMA: DESCONOCIMIENTO DELARELACION ENTREESTOS. INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD
  • 58. PORTAFOLIO DE NTICS 58 LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase Extraclas e Individua l □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN
  • 59. PORTAFOLIO DE NTICS 59 UNIDAD II: Estrategias para la ge stión de la informació n digital
  • 60. PORTAFOLIO DE NTICS 60 ACTIVIDAD N°: 5 FECHA: TEMA: Bibliotecas tradicionales vs bibliotecas virtuales UNIDAD N° 2: Estrategiasparalagestióndela informacióndigital OBJETIVO: Definirdiferenciasysimilitudesentrebibliotecasvirtualesy tradicionales. PROBLEMA: Conocerladiferenciaentrelosdostipos de bibliotecas INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase xExtraclase Individua l □Grupal X Taller X Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN
  • 61. PORTAFOLIO DE NTICS 61 ACTIVIDAD N°: 6 FECHA: 21 de noviembre del2014 TEMA: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CLOUD COMPUTING UNIDAD N° 2: Estrategiasparalagestióndelainformacióndigital OBJETIVO: DEFINRLAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CLOUDCOMPUTING PROBLEMA: Desconocimientodelasvventajas y desventajasde cloudcomputing INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA
  • 62. PORTAFOLIO DE NTICS 62 Intraclase xExtraclase Individua l □Grupal X Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN
  • 63. PORTAFOLIO DE NTICS 63 ACTIVIDAD N°: 7 FECHA: 5 de diciembre del 2014 TEMA: PLE UNIDAD N° 2 Estrategiasparalagestióndelainformacióndigital OBJETIVO: DEFINIRQUE ES PLE Y N-ETIQUETAS PROBLEMA: DESCONOCIMIENTO DESUDEFINICION INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA Intraclase □Extraclase Individua l □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN
  • 64. PORTAFOLIO DE NTICS 64
  • 65. PORTAFOLIO DE NTICS 65 UNIDAD III: Ofimática Online
  • 66. PORTAFOLIO DE NTICS 66 MATRICES DE EVALUACIÓN: Criterios de Evaluación PARA EXPOSICIÓN La exposición desarrollada: Siempr e (1) A ve ces (0.5) Nunc a (0.1) CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.  Responde claramente a las preguntas que se le realizan.  Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas. EXPRESIÓN.  Toma en cuenta los elementos vocales (mantiene: tono, énfasis, claridad durante la presentación).Mantiene el mismo tono de voz durante la exposición. Habla con claridad y en forma coherente durante la exposición.  Toma en cuenta los elementos verbales, (explica en forma clara manteniendo coherencia en las ideas que expone).Hace énfasistanto verbal como gestual,y resalta aspectos importantes del tema  Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerdo a la ocasión, accesorios, gestos, ademanes).Sostiene una postura adecuada durante la exposición. Utiliza unvestuario adecuado para hacer la presentación MATERIAL:  Entrega documentación impresa y digital. (Siguiendo las normas y convenciones para la escritura y sin falta de ortografía). La redacción del documento debe ser clara. Debe incluir todas las fuentes de donde tomo la información.  Los recursos para presentar la exposición. (Diapositivas, trípticos o cualquier otro elemento que permita dar a conocer el tema)  Lo realiza a tiempo. EJEMPLOS.  Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del tema. CONTENIDO.  Los temas y el contenido presentado son fáciles de entender. Cuadro sinópti co 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara y sustancial d eltema y buena cantidad dedeta lles. Descripción ambigua del tema,alg unos detalles que no clarificanel t ema. Descripción incorrecta del tema,si n detalles significativos oescasos. Aclaración sobre el tema Cuadro sinóptico bien organizad oy claramente presentado así c omode fácil seguimiento. Cuadro sinóptico bien focalizadop ero no suficientementeorganizado . Cuadro sinóptico impreciso y poc oclaro, sin coherencia entre laspa rtes que lo componen. Alta calidad deldi seño Cuadro sinóptico sobresaliente yatractivo que cumple con loscri terios de diseño planteados, sin errores de ortografía. Cuadro sinóptico simple pero bien organizado con al menos treserror es de ortografía. Cuadro sinóptico mal planteadoqu e no cumple con los criterios dedi seño planteados y con más detres errores de ortografía. Elementos propio s del cuadro sinó ptico Se organizaron las ideas de for majerárquica y el titulo expresóc laramente la idea central deltem a. Las ideas secundariascomple mentaron el tema. Las ideas se organizaron de form a jerárquica pero las ideas secund arias fueron vagas, el titulo no cor responde al tema asignado. La organización de ideas no fue la adecuada ya que no están jerarq uizadas y no existe coherencia co n las ideas secundarias. Presentación del La presentación/ex posición La presen fuehecha en tiempo y forma, ad emásse entregó de forma limpia fuehecha en tiempo y forma, aunq uela entrega no fue en el formato fuehecha en tiempo y forma, ade másla entrega no se dio de la for
  • 67. PORTAFOLIO DE NTICS 67 tación/exposición L a presentación/exp osición no cuadro sinóptico en elformato pre establecido (p apel odigital). preestablecido. mapre establecida por el docente. Cuadro compa rativo 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara y sustancial d el cuadro y buena cantidad de d etalles. Descripción ambigua del tema, al gunos detalles que no clarifican el tema. Descripción incorrecta del tema, s in detalles significativos o escasos . Aclaración sobre el tema Cuadro bien organizado y clara mente presentado así comode f ácil seguimiento. Cuadro sinóptico bien focalizado pero no suficientemente organiza do. Cuadro sinóptico impreciso y poc o claro, sin coherencia entre las p artes que lo componen. Alta calidad del di seño Cuadro sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores d e ortografía. Cuadro sinóptico simple pero bien organizado con al menos tres err ores de ortografía. Cuadro sinóptico mal planteado q ue no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tr es erroresde ortografía. Elementos propio s del cuadro com parativo Los temas centrales se ubicaron en la columna izquierda y encor recto orden y en la partesuperio r se colocaron las variablesy la i nformación fue acertada Se ubicaron los temas centrales e nla columna izquierda pero lasvari ables no se colocaron de formaor denada. La información hacerefer encia al tema. No se ubicaron o se ubicaron defo rma incorrecta los temascentrales y las variables no tienenrelación con el tema principal. Presentación del cuadro sinóptico La presentación/exposición fueh echa en tiempo y forma, ademá sse entregó de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital). La presentación/exposición fuehe cha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato pree stablecido. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la formapr e establecida por el docente. Espina de Pes cado 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara y sustancial d el tema y buena cantidad de det alles. Descripción ambigua del tema, al gunos detalles que no clarifican el tema. Descripción incorrecta del tema, s in detalles significativos o escasos . Aclaración sobre el tema Espina de Pescado bien organiz ado y claramente presentado as í comode fácil seguimiento. Espina de Pescado bien focalizad o pero no suficientemente organiz ado. Espina de Pescado impreciso y p oco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Alta calidad del di seño Cuadro sinóptico sobresaliente y atractivo que cumple con los c riterios de diseño planteados, si n errores de ortografía. Espina de Pescado simple pero bi en organizado con al menos tres errores de ortografía. Espina de Pescado mal planteado que no cumple con los criterios d e diseño planteados y con más de tres errores de ortografía. Elementos propio s de la espina de pescado Se organizaron las ideas de for ma jerárquica y el titulo expresó claramente la idea central del te ma. Las ideas secundarias com plementaron el tema. Las ideas se organizaron de form a jerárquica pero las ideas secund arias fueron vagas, el titulo no cor responde al tema asignado. La organización de ideas no fue la adecuada ya que no están jerarq uizadas y no existe coherencia co n las ideas secundarias.
  • 68. PORTAFOLIO DE NTICS 68 Presentación de l a espina de pesca do La presentación/exposición fueh echa en tiempo y forma, ademá sse entregó de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital). La presentación/exposición fuehe cha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato pree stablecido. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la formapr e establecida por el docente. Mapa Concept ual 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara de los concept os que componen el tema y bue na cantidad de detalles. Descripción ambigua de los conce ptos, cuenta con algunos detalles que no clarifican el tema. Descripción confusa de los conce ptos que componen el tema y con detalles escasos. Aclaración sobre el tema Mapa bien organizado y claram ente presentado así comode fác il seguimiento. Mapa bien focalizado pero no sufi cientemente organizado. Mapa poco claro, sin coherencia e ntre las partes que lo componen. Alta calidad del di seño Mapa sobresaliente y atractivo q ue cumple con los criterios de di seño planteados, sin errores de ortografía. Mapa con estructura simple pero bien organizada con al menos tre s erroresde ortografía. Mapa mal planteado que no cump le con los criterios de diseño plant eados y con más de tres errores d e ortografía. Elementos propio s del mapa conce ptual Se identifican los conceptos prin cipales y subordinados. Todos l os conceptos han sido bien vinc ulados y etiquetados Los conceptos principales fueron bien identificados y subordinados pero no han sido vinculados ni eti quetados. No se pueden identificar los conc eptos principales y subordinados ni existe relación entre los concep tos Presentación del mapa conceptual La presentación/exposición fueh echa en tiempo y forma, ademá sse entregó de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital). La presentación/exposición fuehe cha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato pree stablecido. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la formapr e establecida por el docente. Mapa Mental 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara y sustancial d el tema y buena cantidad de det alles. Descripción ambigua del tema, al gunos detalles que no clarifican el tema. Descripción incorrecta del tema, s in detalles significativos o escasos . Aclaración sobre el tema Tema bien organizado y claram ente presentado así comode fác il seguimiento. Tema bien focalizado pero no sufi cientemente organizado. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen Alta calidad del di seño Mapa mental sobresaliente y atr activo que cumple con los criteri os de diseño planteados, sin err ores de ortografía. Mapa mental sencillo pero bien or ganizado con al menos tres errore s de ortografía. Mapamental mal planteado que n o cumple con los criterios de dise ño planteados y con más de tres errores de ortografía. Elementos propio s del mapa menta l La imagen central se asocia cor rectamente con el tema, las ide as principales secundarias se d istinguen unas de otras y las pal abras clave representan concep tos importantes. Las imágenes utilizadas son adecuadas. La imagen central se asocia con e l tema pero no se distinguen las id eas principales de las secundaria s, las palabras clave no aportan u na idea clara de cada concepto tr atado y las imágenes no se relaci onan con los conceptos. La imagen central representa una idea o concepto ambiguo, las idea s principales y secundarias están mal organizadas y no cuenta con palabras clave. Las imágenes ha n sido mal seleccionadas porque no representan ideas relacionada s al tema
  • 69. PORTAFOLIO DE NTICS 69 Presentación del mapa mental La selección de los colores y la t ipografía usada fueron atractiva s, además el mapa se entrego d e forma limpia en el formato que determinó el docente. Los colores y la tipografía usada n permiten una correcta visualizaci ón del mapa aunque la entrega fu e en el formato pre establecido. Se abusó del uso de colores y tip ografías la entrega no se dio de l a forma pre establecida por el doc ente.
  • 70. PORTAFOLIO DE NTICS 70 Ensayo 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara y sustancial d el tema y buena cantidad de det alles. Descripción ambigua del tema a tr atar, algunos detalles que no clarif ican el tema. Descripción inexacta del tema a tr atar, sindetalles significativos o es casos. Aclaración sobre el tema Tema bien organizado y claram ente presentado así comode fác il seguimiento. Tema con información bien focaliz ada pero no suficientemente orga nizado. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Alta calidad del di seño Ensayo escrito con tipografía se ncilla y que cumple con los crite rios de diseño planteados, sin er rores de ortografía. Ensayo simple pero bien organiza do con al menos tres erroresde o rtografía y tipografía difícil de leer. Ensayo mal planteado que no cu mple con los criterios de diseño pl anteados y con más de tres errore s de ortografía. Elementos propio s del ensayo El ensayo cumple con los cuatro criterios de diseño (Resumen, p alabras clave, cuerpo del ensay o y referencias bibliográficas) El ensayo cumple con los cuatro c riterios de diseño pero no con la e xtensión solicitada (mínimo 3 pági nas) o bien, estos puntos no han sido correctamente realizados. El ensayo no cumple con los criter ios de diseño planteados o bien n o están claramente ordenados o d efinidos ni cumple con la extensió n mínima. Presentación del ensayo La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, adem ásse entregó de forma limpia en elformato pre establecido (pape l odigital). La presentación/exposición fuehe cha en tiempo y forma, aunquela entrega fue en el formato preesta blecido. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la formapr e establecida por el docente. Glosario 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Profundización del tema Descripción clara y sustancial d e cada término y aportación per sonal adecuada. Descripción ambigua de los térmi nos, con aportaciones poco signifi cativas. Descripción incorrecta de cada tér mino del esquema, sin aportacion es personales. Aclaración sobre el tema Glosario bien organizado y clara mente presentado así comode f ácil seguimiento. Glosario bien focalizado pero no s uficientemente organizado. Glosario poco claro, sin coherenci a entre las partes que lo compone n. Alta calidad del di seño Glosario sobresaliente y atractiv o que cumple con los criterios d e diseño planteados, sin errores de ortografía. Glosario simple pero bien organiz ado con al menos tres erroresde ortografía. Glosario mal planteado que no cu mple con los criterios de diseño pl anteados y con más de tres errore s de ortografía. Elementos propio s del glosario El glosario está ordenado alfabé ticamente, con la aportación de un autor/diccionario y una aport ación personal El glosario no está ordenado y no se distinguen las aportaciones de los autores/diccionarios de las ap ortaciones personales. El Glosario no está ordenado, úni camente existe una aportación qu e no se sabe si es de un autor/dic cionario o personal. Presentación del glosario La selección de los colores y la t ipografía usada fueron atractiva s, ademásse entregó de forma l impia en elformato pre estableci do (papel odigital). Los colores y la tipografía usada n o permiten una correcta visualizac ión del glosario, aunquela entrega fue en el formato preestablecido. Se abusó del uso de colores y tip ografías y la entrega no se dio de la formapre establecida por el doc ente.
  • 71. PORTAFOLIO DE NTICS 71 UNIDAD II:
  • 72. PORTAFOLIO DE NTICS 72 UNIDAD III:
  • 73. PORTAFOLIO DE NTICS 73 UNIDAD IV:
  • 74. PORTAFOLIO DE NTICS 74 EVALUACIONES PARCIALES
  • 75. PORTAFOLIO DE NTICS 75 EXAMEN FINAL
  • 76. PORTAFOLIO DE NTICS 76 PROYECTO FINAL CONTROL DE PROYECTO N°: 1 FECHA ENVIO:
  • 77. PORTAFOLIO DE NTICS 77 TEMA: OBJETIVO: PROBLEMA: INDICADOR DE EVALUACION: CALIFICACIÓN Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos Introducción La introducción incluye el propósito, e xposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales. Nose presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principal es. El propósito, el tema y los objetivos re quieren clarificación o no se presenta n de forma objetiva. La introducción está incompleta, es in efectiva, confusa o está ausente. Noincluye exposición general del tem a, sus subdivisiones principales o no son relevantes. El propósito, el tema y los objetivos n o están claros. Organización (pár rafos y transicion es) Las ideas se presentan en orden lógic o. Tiene coherencia y presenta fluidez e n la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el co ntenido. Cada párrafo presenta una idea distin ta. El espacio en blanco o las gráficas co ntribuyen a la organización. Las ideas presentan orden lógico. Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se pre senta con fluidez. El orden y las ideas de los párrafos re fuerzan limitadamente el contenido. Necesita añadir más espacios en blan co para contribuir a la organización. Las ideas no se presentan en orden l ógico. Notiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el c ontenido. Los espacios en blanco no son suficie ntes para contribuir a la organización. Cohesión La estructura o el orden de las palabr as (sintaxis) en las oraciones es lógic o. Tiene muy pocos errores de puntuaci ón o en la utilización de pronombres. Selecciona cuidadosamente las palab ras. Tiene errores en la estructura de las o raciones, en la puntuación y en la utili zación de los pronombres. Las palabras seleccionadas son poco apropiadas. Son frecuentes fragment os y oraciones incompletas. Tiene demasiados errores de puntuac ión y en la utilización de los pronombr es. Las palabras seleccionadas son inapr opiadas. Corrección (gram ática) Notiene errores ortográficos, de acen tuación o de conjugación de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y l a audiencia. Tiene errores ortográficos, de acentua ción o conjugación de verbos. La voz no es activa y es poco apropia da para el tema y la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado. Tiene muchos errores que distraen co nsiderablemente o totalmente al lector . Contenido Todas las ideas que se presentan tien en relación directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan la gunas. No utilizó el copiar y pegar. Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el te ma. Éstas deben presentarse con mayor c laridad u objetividad. Algunas ideas s e repiten. El documento presenta muy poca originalidad. Las ideas que se presentan tienen po ca o ninguna relación con el tema, est án pobremente definidas, no son clar as ni se presentan con objetividad. Muchas ideas se repiten. El texto es p rácticamente un copiado y pegado. TIPO DE ACTIVIDAD
  • 78. PORTAFOLIO DE NTICS 78 LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica en laboratorio □Práctica en clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LATAREA: NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN Investigador – Analista
  • 79. PORTAFOLIO DE NTICS 79 BIBLIOGRAFÍA
  • 80. PORTAFOLIO DE NTICS 80 ANEXOS
  • 81. PORTAFOLIO DE NTICS 81